Развитие речи

Этапы

деятельности

     Действия воспитателя

Действия

детей

Мотивационно-

побудительный

Создание

сюрпризного момента: появление корзинки.

Побуждать к отгадыванию, что может находиться в

корзинке.

Игра «Назови овощи» (на повторение).

Называют свои предложения и размышления , что

может быть в корзине.

Проявляют интерес: рассматривают.

Кто из детей назвал овощ, тот садится на ковер.

Организационно-

поисковый

Обыграть появление корзины: в корзине лежит письмо

с загадками и отгадками.

Упр.

«Отгадай загадки».

Цель: упражнять в отгадывании загадок, научить

находить отгадку, используя описываемые признаки.

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня

 взрослые,

Любят меня детки. (Яблоко)

Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож. (Груша).

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных

растет.

А на вкус кислейший

он.

Как зовут

его? (Лимон)

Надорвали край

рубашки,

Вниз посыпались

стекляшки.

не собрать их всех

назад.

Что за плод такой?

(Гранат)

Билингвальный компонент: яблоко – алма, груша – алмұрт,

фрукты – жемістер, гранат – анар.

Создание проблемы:

-Что можно приготовить из фруктов?

-Как будет называться варенье из разных фруктов?

Игра

«Угадай, что это?»

Цель: развивать тактильные ощущения, упражнять в

отгадывании предметов на ощупь.

Познакомить со стихотворением Я. Акима «Яблоко».

Яблоко спелое, красное,

сладкое.

Яблоко хрусткое, с

кожицей гладкою.

Яблоко я пополам

разломлю,

Яблоко  с другом своим   разделю.

Повторно чтение с

установкой на запоминание.

Упр.

«Повторяй за мной».

Цель:

упражнять в четком произношении слов.

Отгадывают загадки о фруктах.

Яблоко.

Груша.

Лимон.

Гранат.

Достают муляжи фруктов из корзинки и раскладывают

на подносе.

Повторяют слова на казахском языке.

Описывают каждый фрукт: по форме, цвету, размеру,

какой он на ощупь, на вкус.

Лимон- продолговатый, желтый, шершавый, твердый,

кислый.

Обобщают лежащие муляжи одним словом «фрукты».

Высказывают свои предположения (компот, варенье,

пирог, морс, сок).

Образуют прилагательные: яблоки – яблочное

варенье, мандарины- мандариновое желе, груши – грушевый сок, апельсины –

апельсиновый пирог.

Образуют словосочетание «фруктовое ассорти».

Выходят по одному, опускают руку в волшебную

корзину и на ощупь отгадывают фрукт.

Внимательно слушают.

Беседуют по содержанию.

Называют качества яблока (гладкое, красное,

желтое, зеленое, большое, сочное); рассуждают о дружеских отношениях (с

друзьями надо делиться, быть добрыми, понимать друг друга).

Слушают, договаривают последние слова в строчке.

Повторяют строчки стихотворения.

Читают наизусть.

Рефлексивно-

корригирующий

Побуждать детей к передаче впечатлений от занятия.

Фиксировать знания игрой «Фрукты – овощи»

Цель: развивать слуховое внимание и координацию

движений.

Предложить повторить новое стихотворение.

Рассказывают о понравившихся моментах на занятии.

Высказывают свои умозаключения о том, что овощи

растут на грядках, а фрукты – на деревьях.

При назывании овощей дети присаживаются на

корточки, при назывании фруктов встают на носочки, подняв руки вверх.

Рассказывают еще раз новое стихотворение.